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予備校/塾での日本史の指導法
日本史の指導で最も重要なのは、歴史全体の流れを生徒に伝えることです。
「歴史全体の流れをしっかり教えてあげる」ことを念頭に置いて、指導してあげてくださいね。
ここでは「時代ごとの指導ポイント」をお伝えします。
それぞれのポイントを抑えて、生徒の成績を伸ばしていきましょう。
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日本史の教え方のコツ①古代
古代はもっとも長い歴史スパンを扱うので、各時代ごとの特徴と登場人物の前後関係を大まかに整理することが大切です。
古墳時代～飛鳥時代は豪族の連合政権であった大和政権が、大王家を中心とする中央集権体制へと移行する流れ。
奈良時代～平安時代は律令を制定する中で、律令に関する運営知識を持った藤原氏とその子孫たちが権力を把握する過程。
これらは大切なポイントなので、より重点を置いて指導してあげてください。
古代の後期はスポットが地方にあてられ、前後関係を見失いがちなので年表を使って、生徒の頭を整理してください。
また「〇〇世紀の中頃」などという表現が問題の中でよく使われるので、世紀ごとの重要事項は、ノートにまとめさせるなどして、まとめましょう。
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日本史の教え方のコツ②中世
古代末期に成長した武士が武士団に成長し、崩壊した律令体制にかわって封建的な土地支配を確立する過程を理解しなければいけません。
鎌倉時代は御恩奉公の関係を基盤とした鎌倉幕府・執権北条氏による支配の確立、
元寇によってもたらされた社会変化と北条氏への反感、
これらに乗じた悪党の出現と後醍醐天皇による討幕と建武の新政
の３つをしっかり理解させることが大切です。
室町時代は地方で支配力を強めた守護大名と、それへの対応に苦慮する室町幕府の対応を、将軍ごとに分けて覚える必要があります。
センター試験では鎌倉時代と室町時代の比較は頻出事項ですので、指導するときも対比を心掛けなければなりません。
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日本史の教え方のコツ③近世
いわゆる江戸時代は、将軍と世紀を一致させることで、前後の把握がしやすくなります。
17世紀前半は家康・秀忠・家光、後半は綱吉が中心です。
18世紀は前半に吉宗の享保の改革、中頃に田沼時代、後半に松平定信の寛政の改革が行われます。
見落としがちなのが19世紀前半で、この時代は家斉による大御所時代です。
中頃になると水野忠邦による天保の改革、後半に幕末～明治維新という流れになります。
また、将軍と年号の対比も大事です。
家康は慶長、秀忠は元和、家光は寛永、綱吉は元禄、吉宗は享保、田沼は宝暦・天明、松平定信が寛政、家斉は文化・文政、水野は天保です。
これらは史料問題を解くときにヒントとなることもありますし、文化との関連理解（元禄文化・化政文化など）にも役立ちます。
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日本史の教え方のコツ④近現代
近現代は、講師の力量が最も問われます。
なぜなら単純暗記で処理できなくなるからです。
明治～昭和にかけては、経済の理解が大事です。
日本が朝鮮・中国に進出したのは、自国製品の市場や原料調達地を求めていたため。
これは当時の帝国主義の考えと一致します。
世界恐慌の際、日本はいち早く立ち直りましたが、その際に景気刺激策の一つとして軍事費を増大させたことがのちの軍部の強大化の一助となりました。
このように経済の面から政治史を読み解く視点がなければ、膨大な単純暗記となり、必要以上の労力を費やさなければいけません。
これに続く現代史も同様でしょう。
授業を組み立てる際は、講師自身も経済の勉強をしておきましょう。
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「好き、面白い」から「学びたい」にシフトさせよう
日本史が好きな生徒は、「戦国時代や武将」など、楽しい分野を勉強したがる傾向があります。
もちろん日本史を楽しむことは大切ですが、「趣味」のレベルから「学ぶ」にシフトさせていかなければいけません。
指導する際には、政治・経済・文化などの幅広い理解と教養をもつことで、深みがある面白い授業を展開できます。
生徒を「学ぶ」姿勢にシフトさせるためにも、講師自身が日ごろから教養を深めていくことが大切です。
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